同侪互助
素养提升
——“双减”背景下兰州三十一
中教师成长共同体研修一
地理学科《“区域认知”教学探讨》专题讲座
四月初始，人间是春。为进一步提升我校地理课堂教学质量，促进地理教师专业成长，年4月5日晚上7：30，兰州市第三十一中学全体地理教师在腾讯会议进行了“区域认知”专题培训，邀请西北师范大学教育学院赵生龙副教授做《“区域认知”教学探讨》讲座。
赵教授主要从对“区域认知”的理解、“区域认知”的教学策略两方面，就“区域认知”在地理学科核心素养中的重要地位、“区域认知”核心素养在教学层面的实践进行了重点讲解。强调：教学层面中区域认知应包含认识区域的方式、对区域本身的认识、评析区域开发利用三部分；划区（块）认识区域是人们认识地球表面复杂多样性的一种策略和视角；在地理教学中对区域本身的认识应该从地理位置、地理分布、地理特征、因果关系、地理过程、地理联系、人地关系7个方面来落实；针对评析区域开发利用，强调应引导学生秉持正确的地理观念及一定的评价依据，对不同区域开发利用的措施、对策进行合理性或不足的价值判断。关于“区域认知”教学策略的探讨，赵教授重点围绕地理位置和地理分布两方面，结合具体教学案例和老师进行分享。并反复强调，课堂教学中，教师应选择并充分利用恰当的地图，引导学生按照一定的规则阅读地图，找出重要参照物，力求让学生找得准、找得快、并精准概括与选定参照物之间的空间关系。最后，赵老师还和大家一起探讨了点状地理事物、线状地理事物、面状地理事物空间分布特征的描述方式和特定“用语”。
赵教授的讲座主题明确，内容聚焦，理实结合，让大家对“区域认知”核心素养及其教学实践有了新的认识和想法，必将对提升教师专业能力起到有效的推动作用。
志道立人
兰州市第三十一中学
审核：杨建*
图文：温芳
编辑：郑勇邱斌
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